作為陜(shan)化(hua)公司(si)的一名(ming)班組(zu)長(zhang)，我非常榮幸(xing)能(neng)代表陜化(hua)公司(si)磷銨(an)分(fen)廠去參(can)加這(zhe)次(ci)班組長(zhang)素(su)質(zhi)提升(sheng)培訓(xun)。自(zi)走(zou)進陜(shan)煤集團陜北(bei)礦(kuang)業(yè)(ye)公(gong)司(si)神(shen)南(nan)學(xue)院(yuan)，方(fang)知以勤賦能，知行(xing)合(he)一(yi)；走出神(shen)南學院，定(ding)要(yao)征(zheng)途(tu)如虹，責任(ren)在肩(jian)。下面我(wo)從三(san)個(ge)方(fang)面分享(xiang)我(wo)的(de)學(xue)習(xi)感悟(wu)。

創(chuàng)(chuang)建(jian)創(chuàng)(chuang)新(xin)? 做實意義

本(ben)次(ci)賦(fu)能培訓(xun)安排了15天(tian)的課(ke)程(cheng)，高(gao)強度的(de)學習(xi)、高(gao)質量的研(yan)討、交(jiao)流(liu)、高層(ceng)次(ci)的知(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)，讓我(wo)開(kai)拓了(le)思維，挑戰(zhàn)了(le)自(zi)我，提升了能力，思想上(shang)有了(le)新(xin)的飛(fei)躍，收(shou)獲了一個(ge)全新(xin)的自(zi)己?；叵胭x能(neng)培(pei)訓(xun)的每(mei)一天，收(shou)獲(huo)滿滿(man)。

最(zui)初(chu)的(de)開(kai)班儀式(shi)上(shang)，每一位班(ban)組(zu)長(zhang)代表(biao)心里(li)都是(shi)無比(bi)振奮(fen)與自(zi)豪(hao)，我們(men)深知這(zhe)次培訓(xun)代表(biao)的(de)不僅是(shi)自己，更是(shi)公(gong)司(si)基礎(chu)骨(gu)干力量(liang)這(zhe)個群(qun)體(ti)，我(wo)也(ye)知(zhi)道肩上的(de)責(ze)任之(zhi)重，任務之(zhi)迫(po)切，不敢有絲毫(hao)懈(xie)怠。

以(yi)史(shi)為(wei)鑒(jian)，可(ke)以知(zhi)得失、明(ming)未來。企業(yè)(ye)改革(ge)發(fā)(fa)展歷程(cheng)讓(rang)我們更(geng)加(jia)堅(jian)定(ding)了(le)走(zou)改革之路(lu)的信(xin)念(nian)和決心。陜化(hua)公(gong)司經(jīng)歷了(le)“為(wei)生(sheng)存(cun)的尊(zun)嚴去奮(fen)發(fā)”—“為(wei)企(qi)業(yè)(ye)之(zhi)改善(shan)去(qu)努(nu)力”—“為(wei)企業(yè)之綻放再出(chu)發(fā)(fa)”三(san)個(ge)階段(duan)，從(cong)生存(cun)，改革，走(zou)向健康(kang)向(xiang)上(shang)向善(shan)的發(fā)(fa)展；從治(zhi)虧創(chuàng)效，到追趕(gan)超(chao)越實(shi)現(xiàn)產(chǎn)量(liang)效益雙(shuang)提(ti)升?，F(xiàn)在，我(wo)們(men)正朝(chao)著(zhe)“員(yuan)工(gong)幸(xing)福(fu) 同(tong)行(xing)尊(zun)重”這一(yi)愿景(jing)一道(dao)遠(yuan)行(xing)，把自(zi)己打造成(cheng)學習(xi)型(xing)、服務(wu)型(xing)、創(chuàng)(chuang)新(xin)型的(de)新型(xing)基層(ceng)管理(li)干(gan)部，告別失(shi)重(zhong)，獲得(de)意(yi)義(yi)。

面(mian)對(dui)每一次挑戰(zhàn)，我(wo)們(men)都(dou)全(quan)力(li)以赴。在“理(li)念(nian)導入(ru)+專題(ti)培(pei)訓+小(xiao)組研討+成(cheng)果(guo)分享+宣傳(chuan)跟進”的培訓(xun)模式(shi)下，歷(li)經(jīng)37門專(zhuan)題培訓課程及拓展(zhan)活(huo)動等(deng)科(ke)目，我(wo)始終保持(chi)健康(kang)向(xiang)上、奮(fen)發(fā)(fa)有為的(de)精(jing)神(shen)狀態(tài)，以勇于攻克難(nan)關的進取意識(shi)，不(bu)斷(duan)錘煉自(zi)己(ji)。為了凝(ning)聚力(li)量(liang)，本次培訓班成立(li)了(le)臨時(shi)黨支部(bu)，充分發(fā)揮黨組(zu)織的(de)戰(zhàn)斗堡(bao)壘(lei)作用。臨(lin)時黨支部創(chuàng)(chuang)新開展(zhan)集(ji)中(zhong)研討(tao)、讀(du)書(shu)分享(xiang)、詩(shi)歌朗(lang)誦、唱紅(hong)歌(ge)等主題(ti)活(huo)動(dong)，鼓勵全(quan)員打(da)破“分析、思(si)考(kao)、改變(bian)”的(de)走(zou)腦模(mo)式，嘗試(shi)“目(mu)睹、感(gan)受(shou)、改(gai)變”的(de)走心模(mo)式，以通(tong)過有效(xiao)資源(yuan)配(pei)置獲得(de)更(geng)佳變革(ge)效果(guo)，凝心(xin)聚(ju)力(li)打(da)造一支(zhi)“亮劍(jian)”團(tuan)隊(dui)，讓大(da)家(jia)學會(hui)在團隊(dui)中(zhong)戰(zhàn)斗，在戰(zhàn)斗(dou)中(zhong)成長(zhang)。

黨建(jian)品(pin)牌(pai)? 卓(zhuo)有(you)成(cheng)效

企(qi)業(yè)要變革、要(yao)發(fā)展(zhan)，就要(yao)加(jia)強(qiang)學(xue)習。為(wei)促(cu)使專家(jia)教授(shou)的授(shou)課(ke)內(nèi)(nei)容能(neng)與生(sheng)產(chǎn)經(jīng)(jing)營管理(li)中遇到(dao)的各(ge)種困惑和工作難(nan)點(dian)有機(ji)地(di)結合(he)起來，學院(yuan)和臨時(shi)黨(dang)支(zhi)部(bu)充分(fen)發(fā)揮(hui)優(yōu)勢(shi)，從學風、形(xing)象、素(su)質提升(sheng)著手，加(jia)強(qiang)對(dui)學(xue)員的思想政治(zhi)工(gong)作建設(she)，以小組為單位(wei)，堅持“系(xi)統(tǒng)性知識學(xue)習，碎(sui)片化(hua)時(shi)間(jian)輸入”原則，帶領(ling)大(da)家積(ji)極完成學習(xi)任(ren)務，通(tong)過設立(li)一個(ge)目標、確定學習(xi)方(fang)向、篩(shai)選獲取、吸(xi)收消(xiao)化、參照(zhao)現(xiàn)(xian)實(shi)反(fan)饋(kui)認(ren)知(zhi)、形成(cheng)能(neng)力，來提升(sheng)自(zi)身(shen)綜合(he)素養(yǎng)。

培(pei)訓班(ban)確定(ding)了(le)總(zong)綱、辦班(ban)宗(zong)旨、發(fā)(fa)展(zhan)目標、組織(zhi)機構、培養(yǎng)方式(shi)、管理規(guī)定；建(jian)立(li)了各(ge)班的(de)班文化，推行(xing)“賽馬(ma)機(ji)制”及(ji)“表單化積分(fen)”管理(li)模式，以(yi)交流研(yan)討(tao)、拓展訓練為(wei)主(zhu)，將(jiang)每(mei)日(ri)課(ke)前(qian)企業(yè)(ye)文(wen)化(hua)、校訓(xun)誦(song)讀(du)、賽(sai)隊歌(ge)、比(bi)隊(dui)風(feng)納入(ru)規(guī)定(ding)動作(zuo)；聚焦“周(zhou)測試”、課前(qian)“手機統(tǒng)一(yi)存放管理(li)”制度(du)、班委例(li)會(hui)制(zhi)度(du)、睡前“查(cha)寢(qin)”制度(du)等(deng)，精(jing)準調(diào)(diao)控(kong)分析，激(ji)發(fā)全(quan)員(yuan)學(xue)習活力,將企(qi)業(yè)(ye)管(guan)理模式(shi)運用在學習管(guan)理(li)中(zhong)，將(jiang)培(pei)訓(xun)學習(xi)與工(gong)作(zuo)實際相結(jie)合，促進學習(xi)與(yu)實(shi)踐(jian)的(de)融(rong)合，提高學習成(cheng)效。

勇(yong)挑(tiao)重(zhong)擔(dan)? 繼往開來

百(bai)舸爭流(liu)，奮楫(ji)者先；千帆競(jing)發(fā)，勇進者(zhe)勝。我們(men)也即將(jiang)投入(ru)到(dao)新一(yi)輪的(de)工(gong)作(zuo)實踐中去(qu)，我(wo)要(yao)做(zuo)到以下幾(ji)點(dian)：

一(yi)是(shi)要(yao)看得清(qing)自己，勤(qin)奮好(hao)學。學(xue)習(xi)不(bu)是一(yi)蹴(cu)而(er)就(jiu)的，集中(zhong)培(pei)訓(xun)的(de)時間有(you)限(xian)，知(zhi)識(shi)內(nèi)(nei)容有(you)限，遠不(bu)能滿(man)足(zu)我們的(de)需要(yao)，我們要(yao)學(xue)會善于(yu)給別(bie)人(ren)加(jia)分，善于給(gei)自己打折，準(zhun)確定(ding)位(wei)自身，避免(mian)心浮氣(qi)躁，做到學(xue)習和(he)工(gong)作兩不(bu)誤、兩促進(jin)，努(nu)力使(shi)自己成為(wei)一名學習型、知識(shi)型(xing)的(de)基層(ceng)管(guan)理者(zhe)。

二(er)是(shi)要(yao)經(jīng)(jing)得(de)起(qi)挫折，學(xue)以(yi)致用(yong)。我們(men)作為公(gong)司基(ji)層管(guan)理(li)培訓(xun)班的第一批學員，一(yi)定要學(xue)會(hui)走出安(an)逸舒(shu)適(shi)的(de)日(ri)子(zi)，要能受得(de)了(le)委屈(qu)，經(jīng)得起(qi)挫折。同(tong)時(shi)，充分運用所(suo)學的新知識(shi)、新(xin)理論(lun)，充分借鑒(jian)一(yi)流單位同崗(gang)位好(hao)的經(jīng)(jing)驗(yan)和做(zuo)法，借(jie)鑒兄弟(di)單(dan)位好的(de)管理(li)精髓(sui)，緊密(mi)結(jie)合自(zi)身(shen)工作(zuo)實際，以更廣(guang)的視(shi)野(ye)、更高的(de)定位(wei)、更嚴的(de)標(biao)準來(lai)謀劃發(fā)展(zhan)的新思(si)路(lu)、新(xin)舉(ju)措。

三是要(yao)仰(yang)望(wang)星(xing)空，也(ye)要真(zhen)抓(zhua)實(shi)干(gan)。我們(men)既(ji)要(yao)有(you)遠(yuan)大理(li)想，把個(ge)人的(de)夢(meng)想(xiang)，寫(xie)到(dao)“企(qi)業(yè)(ye)夢(meng)與(yu)中國夢(meng)”的(de)浩(hao)瀚藍天(tian)上(shang)；內(nèi)(nei)心(xin)也(ye)要(yao)有崇高的(de)追求，做到(dao)踏實務實、認真(zhen)對(dui)照(zhao)各(ge)項目(mu)標(biao)任務(wu)，對標找(zhao)差，強(qiang)化措施；從(cong)小(xiao)事做(zuo)起(qi)，戒(jie)驕戒躁，力(li)爭做(zuo)到(dao)“人無(wu)我(wo)有(you)，人(ren)有(you)我新(xin)，人(ren)新我(wo)精(jing)”。

通(tong)過(guo)本(ben)次(ci)集中(zhong)培(pei)訓，我(wo)更(geng)加清(qing)楚(chu)認識(shi)到(dao)了(le)作為(wei)班組長(zhang)，作為基層(ceng)管理者(zhe)身上(shang)的責任(ren)和(he)擔當(dang)。培(pei)訓(xun)結束(shu)回到(dao)工作(zuo)中對自己也是(shi)一個(ge)新(xin)的(de)起(qi)點(dian)，我(wo)將學(xue)以(yi)致用(yong)，不辜負公司(si)和分(fen)廠(chang)的期(qi)望，為(wei)公司(si)發(fā)(fa)展(zhan)盡(jin)綿薄之力。（趙(zhao)華明）